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第一单元中国的区域差异

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  高中三年级地理是在高中一年级地理(必修上、下册)和高二地理(限选一册)的基础上,开设的全一册限选课本。学习的主要内容是我国的国土整治,全书主要分两大部分:(1)中国区域差异;(2)中国区域国土整治(第二到第十二单元)。本单元即是在总体上介绍我国的区域差异,是中国区域差异的总论内容,帮助学生从整体上把握我国国土的差异,为学习后面第二部分国土整治与开发专题,提供背景知识。区域地理具有地域性、整体性等显著特点,是地理环境、人类活动、人地关系的具体体现。中国区域差异内容是树立正确的人地观、资源观及爱国主义教育、国情教育和可持续发展观念的重要知识载体,同时它还能较强地体现出地理学科内的综合,以及与现实社会热点的紧密联系。

  本单元的内容分为我国的自然差异和经济差异两部分,共有4节,其中前两节介绍我国的自然差异,后两节讲述我国的经济差异。综合地形和气候这两个决定我国自然地理环境差异的因素,可把我国的自然地理环境分为三大自然区:东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区,每个自然区在地形、气候方面都有明显的差别,这种差别还间接反映在植被、土壤、水文等自然要素上,形成各区内部差异的主导因素也有所不同,最终对人类活动影响也有明显差异。东部季风区由于纬度上的差异,其内部南北热量条件差异显著,再分为东北温带湿润、半湿润地区、华北暖温带湿润、半湿润地区、华中亚热带湿润地区和华南热带湿润地区;西北干旱、半干旱区由于距海洋远近的不同,降水量的东西差异明显,以贺兰山脉为界分为内蒙古温带草原地区和西北温带及暖温带荒漠地区;青藏高寒区由于地势的强烈隆升,水热状况随高度而变化,自然景观随海拔的升高而变化。教材重点要求学生在综合分析各自然要素的相互关系的基础上,理解掌握三大自然区内的主要自然特征,以及对人类活动影响的明显差异。

  在经济发展方面,我国存在东部、中部、西部三大经济发展地带,教材从我国现阶段社会经济发展中存在的现状出发,讲述我国显著存在的地带性经济差异,并剖析产生这种差异的原因,指导我们理解我国改革开放的发展过程和为合理利用资源、实现三个经济地带间协调发展所采取的战略措施。我国的东部、中部、西部三个经济地带在产业结构、城市化水平、人口密度、人口素质、自然资源、交通运输等方面都有较大的差异。三个经济地带的差异,既有发展水平的差异,更有发展速度的差异,这里有历史与现实、自然与社会、内部与外部等多层面、多方面的原因。教材还重点介绍了三个经济地带的经济特征(包括优势和发展过程存在的问题),以及如何扬长避短、因地制宜地发展该地带经济的内容。学习时要结合本单元教材与中国地理相关内容,运用人文地理学的规律方法(如农业区位论、工业区位论及城市、交通区位理论等)分析不同经济地带、不同经济区之间的经济差异,探讨各自发展方向,从而最终找到协调的方法、途径。同时,这部分内容也是对学生进行国情国策教育的重要内容。

  本单元所学内容和初中地理内容有着密切的联系,学习时要结合复习中国地理总论方面的有关知识,采用联系对比的方法,综合分析各自然地理要素的内在联系,理清头绪,把本单元的知识学好弄懂。


作者:along 来源:本站原创 发布时间:2005年01月01日
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